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Hanno
sostenuto
il progetto:
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Regione
Lazio
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A.Ge. di Viterbo
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Gruppo
di servizio per la letteratura giovanile
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1 -
Presentazione gioco
1.1 - Partecipazione e
valutazione del percorso
I bambini iscritti erano suddivisi in 2
categorie: Dita Divertenti e Mani Macchiate per un totale di 1700
bambini. Il gioco era suddiviso in 5 tappe alla scoperta dei cinque
sensi:
1) GUSTO,
2) TATTO, 3) OLFATTO,
4) UDITO, 5) VISTA.
L’andamento della partecipazione è
apparso in lieve diminuzione nel corso del gioco. All'ultima tappa hanno
risposto il 20% di classi in meno rispetto alla prima tappa.
Per quanto riguarda la costanza dei partecipanti, ben
81 classi hanno portato a termine tutte le prove (35 Dita Divertenti e 46
Mani Macchiate).
Ai partecipanti durante l'anno sono stati inviate 5
copie cartacee del giornalino "RosicchiaTimes" e alla fine una in formato digitale
su CD con una selezione dei lavori inviati.
Durante tutto il percorso che si è snodato nei
sei
mesi di gioco c’è stato modo di raccogliere il materiale dei bambini che
avevano partecipato: disegni, articoli, titoli, anagrammi, filastrocche e
i fogli risposta delle prove.
Alla fine del gioco è stata stilata una
classifica e sono state premiate le prime due classi di ogni categoria. In
premio un pacco contenente libri di vario genere o, a scelta, l'ingresso
al Museo Explora di Roma. Le classi di Viterbo sono venute a trovarci
nella nostra sede; abbiamo trascorso insieme ai bambini una piacevole
mattinata.
2 - La valutazione del
percorso
All’interno del progetto si era previsto di mantenere
il più possibile flessibile la proposta del gioco a distanza per
adattarla ai bambini partecipanti.
I contatti con gli insegnanti coinvolti hanno
permesso di avere un feedback continuo e di intervenire in alcuni casi
sulle scelte organizzative.
Il percorso è stato inoltre monitorato mediante:
-
un questionario
rivolto agli insegnanti
-
un questionario
rivolto ai bambini
-
e-mail arrivate alla nostra
casella di posta elettronica
Le informazioni raccolte sono state di grande
importanza per valutare l'andamento del gioco ed apportare eventuali
modifiche per le attività future.
In particolare il questionario dei
bambini ci ha
permesso di raccogliere i loro pensieri sui libri che avevano letto.
2.1 - Sondaggio insegnanti
Al questionario le insegnanti
hanno risposto in maniera dettagliata fornendoci suggerimenti
interessanti.
In relazione alle prove proposte nel gioco, sono
state poste tre domande aperte sugli aspetti organizzativi, contenutistici
e legati alla modalità del gioco di entrare in relazione con i bambini.
Le risposte mettono in luce globalmente una ottima
valutazione del gioco nei tre ambiti evidenziati. Come aspetti
problematici: la
necessità di adeguare maggiormente le prove ai bambini magari inserendo
prove più “aperte” nella elaborazione, lo stimolo ad aggiornare con
costanza il sito.
Vi era poi una serie di domande che chiedeva una
valutazione sul clima della classe durante la conduzione del gioco. Anche qui la valutazione da parte degli insegnanti dell’accoglienza
del giornalino, del clima di lavoro, sempre uniforme e durante il lavoro
concreto silenzioso ed interessato, hanno presentato dei bambini
entusiasti e stimolati dal Rosicchialibri ad entrare sempre più
nel vivo del gioco.
Gli insegnanti ci dicono che i
materiali proposti hanno suscitato curiosità e interesse da parte dei
bambini.
Tra i punti di forza della
proposta:
-
Il grande coinvolgimento e stimolazione dei bambini che
con entusiasmo e divertimento aspettavano i giornalini
-
L’arricchimento che derivava dalla lettura
dei libri proposti e dal
gioco
-
Positivo l’avvicinamento alla lettura che ne è
derivato
-
L’aver svolto un interessante
produzione di articoli e titoli di giornale
-
Un valido lavoro di gruppo in cui vi era stato spazio
per tutti i bambini di esprimersi
-
L’aver associato al gioco con il giornalino
dei libri di lettura
-
Il progetto è stato ritenuto una importante risorsa
per la classe
Tra i punti di debolezza della proposta:
-
Necessità di adeguare all’età contenuti e tempi
proposti per svolgere i giochi
-
Necessità di giochi più stimolanti per la lettura
-
Maggiore chiarezza nell’attribuzione dei punteggi e
nella comunicazione della classifica
2.2 -
Sondaggio
bambini
La parola chiave che ha caratterizzato la proposta di
quest’anno è stata “stimolo”: gli insegnanti spesso hanno
riferito questa parola ("ci siamo sentiti stimolati", "i bambini sono stati
stimolati…") Riteniamo quindi che la proposta sia stata accolta con
entusiasmo dai bambini che si sono divertiti insieme al Rosicchialibri.
In particolare la lettura del libro è stata
divertente per la maggior parte dei bambini e ha creato un clima di
partecipazione all'interno della classe.
Come si può vedere dal grafico ai bambini
sono piaciuti di più il terzo giornalino e il quarto, rispettivamente
sull'OLFATTO e sull'UDITO.
All'inizio del gioco avevamo proposto
due libri di lettura diversi per le 2 categorie:
Il 90% dei bambini hanno gradito le
nostre proposte di lettura. Qui di seguito vi proponiamo una selezione dei
pensieri dei bambini tra quelli che ci sono sembrati più
significativi:
"Grazie a
questo libro ho imparato i rebus, le barzellette e i giochi. Vorrei
insegnare quello che ho imparato ad un mio amico, così possiamo
giocare insieme." (Libro OCCHIO AL GATTO)
"Mi ha fatto sorridere molto la
lettura di questo libro perchè ho capito che non tutte le streghe sono
cattive." (Libro A CAVALLO DELLA SCOPA)
"Mi ha fatto venire voglia di leggere
sempre di più." (Libro OCCHIO AL GATTO)
"Tantissima fantasia, coraggio, magia
e civette parlanti... è stata una grande esperienza."
(Libro A CAVALLO DELLA SCOPA)
"Questo libro è stato divertente, mi
ha lasciato con il fiato sospeso, soprattutto quando la bimba aveva
ritrovato il gatto e lo ha riportato a casa." (Libro OCCHIO AL
GATTO)
"Caro Rosicchialibri, mi sei piaciuto
molto e anche i tuoi giochi mi sono piaciuti. Il libro è stato bello
perchè mi sono emozionata." (Libro A CAVALLO
DELLA SCOPA)
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